El Tecnológico de Monterrey ha formulado la estrategia de la reingeniería de la educación para poder lograr, como establece la misión institucional para el año 2005, la formación de personas internacionalmente competitivas en su especialidad y comprometidas con el desarrollo del país. Intersecta esta estrategia con otra también fundamental, la del reenfoque de la investigación, ya que el mejoramiento del sistema educativo ha sido definido como una de cuatro áreas prioritarias de investigación para la comunidad académica de la institución. Dentro de este marco, se dan apoyo y estímulo a la labor de los profesores en el campo educativo de distintas maneras.
Fondo para el desarrollo educativo
La Dirección de Desarrollo Académico del Campus Monterrey ha dispuesto desde 1997 el Fondo para el Desarrollo de Proyectos de Rediseño de Cursos, convocando a profesores a presentar proyectos para participar en este proceso. El objetivo del Fondo es promover el cambio educativo mediante el desarrollo de proyectos de rediseño de cursos, con el fin de concretar la estrategia de reingeniería del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Entre los requisitos básicos que las propuestas de los proyectos de rediseño de cursos deben cumplir se tiene que deben fomentar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores en los alumnos, congruentes con la Misión del ITESM hacia el 2005, haciendo especial énfasis en: el aprendizaje autónomo y colaborativo; la interacción con el medio y la autoevaluación, a través del empleo de una variedad de métodos y recursos didácticos; y en el empleo de recursos de tecnología computacional y de comunicación electrónica como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en la impartición del curso.
Los principales cambios incorporados al diseño del curso deben estar relacionados con una serie de aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje: el rol del profesor, el rol de los alumnos, la forma de trabajar del alumno, los recursos usados, la forma de adquirir el conocimiento, la metodología del curso y la forma de evaluar.
El monto del apoyo proporcionado por este fondo es de $ 2,000.00 U.S.dólares por proyecto desarrollado de manera individual o en grupo, considerando honorarios de los profesores y asistentes, materiales requeridos y demás rubros relacionados con el desarrollo del proyecto.
En sí, el rediseño de un curso pasa por las etapas de propuesta, prueba y evaluación del rediseño sobre los cuales se elaboran reportes para ser presentados y considerados por un comité técnico de evaluación integrado por facilitadores pedagógicos asignados, asesores en tecnología y el director del departamento que apoya el curso y un colega.
XVI Reunión de Intercambio de Experiencias en Estudios sobre Educación del Campus Monterrey
Fomentar entre los profesores y profesionales de apoyo del ITESM, Campus Monterrey una cultura de investigación en educación y facilitar los canales para la presentación y publicación de los resultados de proyectos de investigación en esta área son los objetivos de la Reunión de Intercambio de Experiencias en Estudios sobre Educación, que el próximo 25 de noviembre celebrará su décimosexta edición.
Los trabajos sujetos a la consideración del comité evaluador, conformado por siete profesores de las seis divisiones académicas y de la Escuela de Graduados en Administración y Dirección de Empresas del Campus Monterrey, tienen como requisito estar orientados al logro de una de las estrategias establecidas en la Misión del ITESM hacia el 2005: la reingeniería del proceso de enseñanza-aprendizaje, que el Instituto dispuso con la finalidad de favorecer la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores de los estudiantes propuestos por la Misión.
Las temáticas principales de los trabajos sujetos a consideración del comité evaluador están relacionadas con cinco áreas: desarrollo curricular, evaluación curricular, tecnología en la educación, formación y desarrollo de profesores y experiencias en los procesos del rediseño de la práctica docente.
El año pasado, 34 trabajos elaborados por profesores en conjunto con asistentes de docencia y alumnos fueron seleccionados, presentados en la reunión e incluidos en las memorias del evento. Muchos de los tópicos de los trabajos estuvieron relacionados con el rediseño de cursos de economía, computación y tesis (del nivel de posgrado). Igualmente, se presentaron reportes de simulación de empresas en Internet y páginas de Internet para departamentos académicos y para cursos en línea. Otros trabajos fueron reportes de propuestas de aprendizaje cooperativo y reflexiones educativas sobre el rediseño.
De acuerdo con la Lic. Bertha Dávila de Apodaca, directora de la Dirección de Desarrollo Académico del ITESM, Campus Monterrey, la Reunión de Intercambio de Experiencias en Estudios sobre Educación es “un encuentro de diálogo y un espacio constructivo de análisis y de reflexión grupal para promover el aprendizaje colaborativo”. Agrega: “Este tipo de encuentros fomenta una cultura de investigación en educación, la propagación de las líneas actuales de investigación educativa en el Sistema ITESM y el involucramiento de profesores, asistentes de apoyo y estudiantes en nuevos proyectos que redunden positivamente en la calidad del proceso educativo de nuestra institución”.
En diciembre, se realizará el Congreso de Innovación en Educación, donde el Campus Monterrey, igual que cada campus del Sistema ITESM, tendrá oportunidad de difundir los mejores trabajos presentados en la reunión de intercambio celebrado el mes anterior.
Transferencia Posgrado, Investigación y Extensión en el Campus Monterrey
es la
publicación del Campus Monterrey del Tecnológico de Monterrey que divulga las actividades
de investigación, extensión y posgrado.